교육평가

1 개요[ | ]

educational evaluation
敎育評價
교육평가

"교육 + 평가"
교육과 관련된 평가
교육이 인간의 행동변화를 가져왔는지를 판단하는 행위
학습자의 학습·행동의 발달을 교육목표에 비추어 측정·판단하는 일
교육과 관련한 현상이나 활동 등의 제반 사상에 대해 가치를 판단하는 것
학생의 학습과 행동 및 여러 교육 조건을 교육 목적에 비추어 측정하고 판단하는 일
교육과정과 교수 프로그램에 비추어 교육목표가 얼마만큼 달성되었는가를 판단하는 행위
학생의 학습과 행동 및 여러 교육조건을 교육목적에 비추어 측정하고, 이에 대하여 내리는 가치적 판정
교육의 목적이나 이념을 규준으로 하여, 일정한 교육계획이나 시설 및 지도로 얻은 성과를 나타내는 것
학생 행동의 변화를 관찰·포착하여 평가자의 평가규준에 비추어 해석하고, 이후 행동에 피드백(feedback)하는 것
교육과 관련된 현상, 구성요소에 대한 자료를 체계적이고 과학적으로 수집하여 장단점과 특징을 전문적으로 판단하는 일
학습자의 행동변화 및 학습과정에 관한 정보를 수집·이용하여 교육적 의사결정을 내리는 데 도움을 주거나 의사결정을 하는 과정
교육목표는 올바르게 설정되었는지, 목표실현을 위한 교육활동의 계획과 과정은 적절한지, 그리고 궁극적으로는 교육의 목표가 제대로 성취되었는지를 확인·판단하는 일련의 과정
목적: 학습효과 극대화, 학업성취도 총평, 교육의 질 향상, 교육과정·교육프로그램,교육자료 개선, 정책구안·의사결정에 대한 기초 제공
대상: 교육과 관련된 모든 현상과 구성요소
- 인적대상: 학생, 교사, 학부모, 교육행정가, 학교경영자, 지역사회
- 물적대상: 소프트웨어(교재, 교구, 교수학습 프로그램, 교육과정)
- 평가: 평가의 실현성(feasibility), 실용성(utility), 적합성(propriety), 정확성(accuracy)

2 정의[ | ]

Tyler(1942, 1949)	교육목표의 달성 여부를 판단하는 일. 교육과정과 교수 프로그램에 비추어 교육목표가 얼마만큼 달성되었는가를 판단하는 일
Cronbach(1969), Stufflebeam(1971)	의사결정을 위해 정보를 제공하는 일
성태제	교육과 관련된 모든 것의 양, 정도, 질, 가치, 장점 등을 체계적으로 측정하여 판단하는 주관적 행위로서 교육목적에 대한 가치를 판단하는 일

3 기초 용어[ | ]

측정(measurement)	수량적 기술. 인간·사물의 성질을 구체화하기 위하여 수를 부여하는 절차
총평/사정(assessment)	자료 수집·총합. 인간의 특성을 다양한 방법으로 종합적으로 평가하는 것. 개인의 행동 특성을 환경, 과업, 상황과 연계하여 의사결정 하려는 종합적 평가
평가(evaluation)	측정보다 넓은 개념. 양적 기술 + 질적 기술 + 가치 판단

4 평가 과정[ | ]

집단평가, 평상평가, 총괄평가 문서를 참고하십시오.

진단평가(diagnostic evaluation)	학습 진행 전 학습자 특성을 파악하기 위한 평가
형성평가(formative evaluation)	학습 진행 과정에서 학습이 적절하게 이루어지고 있는지 확인하는 평가
총괄평가(summative evaluation)	학습이 완료된 시점에서 교육목표 달성 여부를 종합적으로 확인하는 평가

5 양적·질적 구분[ | ]

양적 평가	검사와 측정에 의해 자료를 수집하는 평가. 심층적 평가가 어려울 수 있다.
질적 평가	관찰이나 기술에 의한 평가. 전반적인 판단이 용이하나, 주관이 개입되거나 평가결과를 일반화하기 어려울 수 있다.

6 같이 보기[ | ]

7 참고[ | ]