한일관계사

1 개요

• 한국과 일본의 역사적 관계

2 같이 보기

• 경인한일관계 연구총서 https://www.aladin.co.kr/shop/common/wseriesitem.aspx?SRID=18048
• 한일관계사연구논집 https://www.aladin.co.kr/shop/common/wseriesitem.aspx?SRID=17292
• 한일공동연구총서 https://www.aladin.co.kr/shop/common/wseriesitem.aspx?SRID=15518

3 쟁점 한일사

머리말 프롤로그: 잘못끼운 첫 단추, 샌프란시스코 강화조약 • 졸속으로 체결된 어설픈 매듭, 한일협정 • 문제 해결의 걸림돌, 과거에 대한 서로 다른 기억과 ‘과거의 정치화’ • 역사 갈등 해소와 역사화해는 가능할까?

쟁점1: 일본군위안부 -성폭력 피해자에서 인권지킴이로 24 마사코라고 불렸던 할머니 • 어떤 여성들이 어떻게 끌려갔을까 • 일본군위안부는 위안소에서 어떻게 생활하였을까 • 전쟁이 끝난 후 피해자 할머니들은 어떻게 살았을까 • 일본은 일본군위안부 문제에 대해 어떤 태도를 취하고 있을까 • 일본군위안부 문제 해결을 위해 시민단체는 어떤 노력을 하고 있을까 • 일본군위안부 문제 해결을 위해 우리 정부는 어떤 노력을 하고 있을까 • 국제사회가 일본군위안부 문제에 관심을 갖는 이유는 무엇일까 • 우리는 문제 해결을 위해 무엇을 할 수 있을까?

쟁점2: 강제동원 -전쟁, 총동원, 강제로 끌려간 사람들 58 기술자의 꿈을 안고 일본에 간 조선 청년 • 얼마나 많은 조선인들이 강제로 끌려갔을까 • 강제동원 된 조선인 노동자들은 어떻게 생활하였을까 • 어떤 기업들이 조선인을 동원하였을까 • 강제동원 된 노동자들이 받지 못한 임금은 어떻게 되었을까 • 문제 해결을 위해 어떤 노력을 하였을까 • 남은 문제 해결을 위해 무엇을 해야 할까?

쟁점3: 사할린 한인 - 일본이 가르고 소련이 묶어놓은 이중징용자들 90 “사과라도 해야지 않습니까!” • 어떻게 두 번이나 강제징용을 당할 수 있을까 • 해방 이후 가족이 다시 만날 수 없었던 이유는 무엇일까 • 사할린에 버려진 조선인들은 해방 뒤에 어떻게 살았을까 • 사할린 한인들은 고향으로 돌아오기 위해 어떤 노력을 하였을까 • 사할린 한인은 고향으로 돌아왔을까 • 남아 있는 문제는 어떻게 해결할 수 있을까

쟁점4: B·C급 전범 - 가해자로 몰린 피해자 120 “교수형 Death by hanging!” • 어떻게 조선인이 연합군포로감시원이 될 수 있었을까 • 조선인 포로감시원들은 어떤 일을 하였을까 • 일본군 포로수용소의 연합군포로들은 어떻게 생활하였을까 • 한국인이 어떻게 B·C급 전범이 되어 처벌을 받았을까 • 출소 후 한국인 B·C급 전범자들은 어떻게 생활하였을까 • 이들은 명예회복과 보상을 위해 어떤 노력을 하였을까 • 남아 있는 문제는 무엇일까?

쟁점5: 야스쿠니 신사 - 전쟁에 대한 서로 다른 기억 150 내 아버지를 돌려달라! • 야스쿠니 신사는 어떤 곳일까 • 일본 총리의 야스쿠니 신사 참배를 문제 삼는 이유는 • 한국이 야스쿠니 신사에 분노하는 또 다른 이유는 • 일본 정부는 총리의 야스쿠니 신사 참배에 대해 어떤 입장을 취하고 있을까 • 야스쿠니 신사는 침략전쟁 을 어떻게 기억하고 있을까 • 같은 침략 국가였던 독일은 제2차세계대전을 어떻게 기억하고 있을까 • 야스쿠니 신사에 대해 일본 사람들은 어떻게 생각하고 있을까 • 야스쿠니 신사 문제를 해결할 수 있는 방법은 무엇일까?

쟁점6: 재일한국인 - 경계에 서 있는 동아시아인 180 나의 모국은 자이니치, ‘재일’입니다 • 재일한국인의 국적이 복잡하게 전개된 이유는 • 재일한국인은 어떻게 일본에 살게 되었을까 • 해방 이후 재일한국인들은 어떻게 생활하였을까 • 일본에 있는 조선학교와 한국학교는 뭐가 다를까 • 재일한국인은 민족차별을 극복하기 위해 어떤 노력을 하고 있을까 • 재일한국인이 지문날인등록제도 폐지와 지방참정권을 요구한 이유는 • 헤이트 스피치, 혐한시위는 어떻게 해결할 수 있을까?

쟁점7: 문화재 환수 - 식민지 역사극복을 위한 또 하나의 과제 214 쓰시마 불상은 돌려주어야 할까 • 일본에 있는 한국문화재는 얼마나 될까 • 일본이 한국의 문화재 약탈에 열을 올린 이유는 • 국제사회는 문화재 환수를 위해 어떻게 협력하고 있을까 • 1965년 한일협정은 문화재 반환 문제를 어떻게 다루었을까 • 한일협정 이후 한일 간 문화재 인도 사례가 있을까 • 일본 소재 한국문화재 환수가 어려운 이유는 무엇일까 • 문화재를 환수하기 위해 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까?

쟁점8: 독도 - 독도와 다케시마 248 대나무도 없는 독도가 왜 다케시마(竹島)일까 • 독도는 언제부터 한일 간 역사 갈등의 중심에 놓이게 되었을까 • 한일협정 체결 당시 독도 문제는 어떻게 처리하였을까 • 독도가 다시 논란이 된 이유는 • 일본 교과서에서는 독도를 어떻게 기술하고 있을까 • 독도에 대 해서 양국 국민들은 어떻게 생각하고 있을까 • 문제 해결을 위해 어떤 노력을 해야 할까?

쟁점9: 역사교과서 - 왜곡된 역사교과서로 강요하는 애국심 282 알고 있나요 • 일본의 ‘교과서 공격’은 어떻게 진행되었을까 • ‘새로운 역사교과서를 만드는 모임’이란 • ‘새로운 역사교과서’는 어떻게 제작되었을까 • 새역모 계열 교과서의 문제점은 무엇일까 • 새역모 계열 이외의 역사교과서는 괜찮을까 • 잘못된 교과서 확산을 막 기 위해 일본 시민들은 어떤 노력을 하였을까 • 문제 해결을 위해 한국과 일본은 어떻게 연 대하였을까 • 올바른 역사인식을 갖기 위해 어떻게 해야 할까?

4 한일 역사의 쟁점

1권

발간사

한일간 역사분쟁의 발생과 한국의 대응 조광

총혼1 - 한일간 역사교과서 문제의 배경과 과제 이찬희

총론2 - 한일간 역사문제의 경과와 전망 신주백

야요이 문화의 기원과 한반도 농경 금속문화 조법종

임나일본부설의 흐름과 쟁점 김태식

백제 부흥 운동 백강구 전투 노태돈

왜구와 조일통교 손승철

임진왜란과 동아시아-국교 재개 교섭기를 중심으로 이계황

조선후기 왜관의 역사적 의미 한명기

2권

'정한론'과 '강화도사건' 현명철

청일전쟁의 '조선독립론'비판 주진오

일본의 한국침략과 조약 체결 김도형

식민지공업화론-일제하의 공업발흥과 사회변화를 어떻게 볼 것인가 정재정

군 '위안부' 정진성

일제의 침략전쟁과 강제동원-노동력동원을 중심으로 허종문

황민화정책 류승렬

샌프란시스코 강화조약과전후 동북아국제질서의 재편 이석우

현대사 인식을 통해 본 상호인식 신주백

5 주제와 쟁점으로 읽는 20세기 한일관계사

발간사 ‘20세기 한국사’를 펴내며 책머리에 공생공영의 지혜, 역사에서 배운다

01 일본제국의 유산과 남북 분단국가 현대 한일관계의 원점, 일제의 ‘한국강점’ 스페셜 테마 : 강점인가 병합인가? 불법인가 합법인가? 일제의 식민지 지배와 항일독립운동 해방과 분단국가 수립, 그리고 일제의 유산

02 한일조약의 체결과 국교재개 한일회담의 경과와 논쟁의 추이 한일회담 반대운동과 각국의 입장 차이 한일조약의 내용, 과제와 보완, 그리고 평가 국교의 전개, 유착과 갈등의 변주 스페셜 테마 : 김대중 납치사건과 박정희 저격사건―갈등과 유착의 단면

03 재일한인과 남·북·일관계 식민지 ‘신민臣民’의 삶과 고투 ‘해방된 민족’의 생존과 모색 북송사업의 추진과 상흔 ‘정주 외국인’의 긍지와 공생 스페셜 테마 : 일본인을 사로잡은 재일한인 스타들

04 경제발전과 상호의존 한일교역의 재개와 6·25전쟁의 특수효과 수출주도 경제개발과 수직적 분업구조의 형성 스페셜 테마 : 모방에서 극복으로―삼성과 일본 고도경제성장의 지속과 무역불균형의 심화 수평적 분업구조의 출현과 상호협력의 모색

05 인간왕래와 문화 교류 귀환, 그리고 왕래의 재개 문화협력과 교류 증진 대중문화, 금지와 개방 그리고 공유와 혼효

06 역사갈등과 평화공영 역사인식을 둘러싼 마찰과 조율 전후보상과 피해자 지원활동 스페셜 테마 : 그러나 삶은 계속되어야 한다―한국 원폭 2세 환우 김형률 씨 이야기 역사인식의 상호이해를 향한 모색과 연대

07 글을 맺으며_미래와 세계를 향한 한일관계의 재구축을 바라며 현대 한일관계의 단계별 특성 한일관계의 위상 변화와 내셔널리즘의 충돌 미래와 세계를 향한 한일관계의 새로운 비전