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2024년 3월 9일 (토) 22:55 판

1 개요

한국과 일본의 역사적 관계

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경인한일관계 연구총서 https://www.aladin.co.kr/shop/common/wseriesitem.aspx?SRID=18048
한일관계사연구논집 https://www.aladin.co.kr/shop/common/wseriesitem.aspx?SRID=17292
한일공동연구총서 https://www.aladin.co.kr/shop/common/wseriesitem.aspx?SRID=15518

3 쟁점 한일사

머리말 프롤로그: 잘못끼운 첫 단추, 샌프란시스코 강화조약 • 졸속으로 체결된 어설픈 매듭, 한일협정 • 문제 해결의 걸림돌, 과거에 대한 서로 다른 기억과 ‘과거의 정치화’ • 역사 갈등 해소와 역사화해는 가능할까?

쟁점1: 일본군위안부 -성폭력 피해자에서 인권지킴이로 24 마사코라고 불렸던 할머니 • 어떤 여성들이 어떻게 끌려갔을까 • 일본군위안부는 위안소에서 어떻게 생활하였을까 • 전쟁이 끝난 후 피해자 할머니들은 어떻게 살았을까 • 일본은 일본군위안부 문제에 대해 어떤 태도를 취하고 있을까 • 일본군위안부 문제 해결을 위해 시민단체는 어떤 노력을 하고 있을까 • 일본군위안부 문제 해결을 위해 우리 정부는 어떤 노력을 하고 있을까 • 국제사회가 일본군위안부 문제에 관심을 갖는 이유는 무엇일까 • 우리는 문제 해결을 위해 무엇을 할 수 있을까?

쟁점2: 강제동원 -전쟁, 총동원, 강제로 끌려간 사람들 58 기술자의 꿈을 안고 일본에 간 조선 청년 • 얼마나 많은 조선인들이 강제로 끌려갔을까 • 강제동원 된 조선인 노동자들은 어떻게 생활하였을까 • 어떤 기업들이 조선인을 동원하였을까 • 강제동원 된 노동자들이 받지 못한 임금은 어떻게 되었을까 • 문제 해결을 위해 어떤 노력을 하였을까 • 남은 문제 해결을 위해 무엇을 해야 할까?

쟁점3: 사할린 한인 - 일본이 가르고 소련이 묶어놓은 이중징용자들 90 “사과라도 해야지 않습니까!” • 어떻게 두 번이나 강제징용을 당할 수 있을까 • 해방 이후 가족이 다시 만날 수 없었던 이유는 무엇일까 • 사할린에 버려진 조선인들은 해방 뒤에 어떻게 살았을까 • 사할린 한인들은 고향으로 돌아오기 위해 어떤 노력을 하였을까 • 사할린 한인은 고향으로 돌아왔을까 • 남아 있는 문제는 어떻게 해결할 수 있을까

쟁점4: B·C급 전범 - 가해자로 몰린 피해자 120 “교수형 Death by hanging!” • 어떻게 조선인이 연합군포로감시원이 될 수 있었을까 • 조선인 포로감시원들은 어떤 일을 하였을까 • 일본군 포로수용소의 연합군포로들은 어떻게 생활하였을까 • 한국인이 어떻게 B·C급 전범이 되어 처벌을 받았을까 • 출소 후 한국인 B·C급 전범자들은 어떻게 생활하였을까 • 이들은 명예회복과 보상을 위해 어떤 노력을 하였을까 • 남아 있는 문제는 무엇일까?

쟁점5: 야스쿠니 신사 - 전쟁에 대한 서로 다른 기억 150 내 아버지를 돌려달라! • 야스쿠니 신사는 어떤 곳일까 • 일본 총리의 야스쿠니 신사 참배를 문제 삼는 이유는 • 한국이 야스쿠니 신사에 분노하는 또 다른 이유는 • 일본 정부는 총리의 야스쿠니 신사 참배에 대해 어떤 입장을 취하고 있을까 • 야스쿠니 신사는 침략전쟁 을 어떻게 기억하고 있을까 • 같은 침략 국가였던 독일은 제2차세계대전을 어떻게 기억하고 있을까 • 야스쿠니 신사에 대해 일본 사람들은 어떻게 생각하고 있을까 • 야스쿠니 신사 문제를 해결할 수 있는 방법은 무엇일까?

쟁점6: 재일한국인 - 경계에 서 있는 동아시아인 180 나의 모국은 자이니치, ‘재일’입니다 • 재일한국인의 국적이 복잡하게 전개된 이유는 • 재일한국인은 어떻게 일본에 살게 되었을까 • 해방 이후 재일한국인들은 어떻게 생활하였을까 • 일본에 있는 조선학교와 한국학교는 뭐가 다를까 • 재일한국인은 민족차별을 극복하기 위해 어떤 노력을 하고 있을까 • 재일한국인이 지문날인등록제도 폐지와 지방참정권을 요구한 이유는 • 헤이트 스피치, 혐한시위는 어떻게 해결할 수 있을까?

쟁점7: 문화재 환수 - 식민지 역사극복을 위한 또 하나의 과제 214 쓰시마 불상은 돌려주어야 할까 • 일본에 있는 한국문화재는 얼마나 될까 • 일본이 한국의 문화재 약탈에 열을 올린 이유는 • 국제사회는 문화재 환수를 위해 어떻게 협력하고 있을까 • 1965년 한일협정은 문화재 반환 문제를 어떻게 다루었을까 • 한일협정 이후 한일 간 문화재 인도 사례가 있을까 • 일본 소재 한국문화재 환수가 어려운 이유는 무엇일까 • 문화재를 환수하기 위해 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까?

쟁점8: 독도 - 독도와 다케시마 248 대나무도 없는 독도가 왜 다케시마(竹島)일까 • 독도는 언제부터 한일 간 역사 갈등의 중심에 놓이게 되었을까 • 한일협정 체결 당시 독도 문제는 어떻게 처리하였을까 • 독도가 다시 논란이 된 이유는 • 일본 교과서에서는 독도를 어떻게 기술하고 있을까 • 독도에 대 해서 양국 국민들은 어떻게 생각하고 있을까 • 문제 해결을 위해 어떤 노력을 해야 할까?

쟁점9: 역사교과서 - 왜곡된 역사교과서로 강요하는 애국심 282 알고 있나요 • 일본의 ‘교과서 공격’은 어떻게 진행되었을까 • ‘새로운 역사교과서를 만드는 모임’이란 • ‘새로운 역사교과서’는 어떻게 제작되었을까 • 새역모 계열 교과서의 문제점은 무엇일까 • 새역모 계열 이외의 역사교과서는 괜찮을까 • 잘못된 교과서 확산을 막 기 위해 일본 시민들은 어떤 노력을 하였을까 • 문제 해결을 위해 한국과 일본은 어떻게 연 대하였을까 • 올바른 역사인식을 갖기 위해 어떻게 해야 할까?

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 * 한일관계사연구논집 https://www.aladin.co.kr/shop/common/wseriesitem.aspx?SRID=17292
 * 한일공동연구총서 https://www.aladin.co.kr/shop/common/wseriesitem.aspx?SRID=15518
+== 쟁점 한일사 ==
+머리말
+프롤로그: 잘못끼운 첫 단추, 샌프란시스코 강화조약 • 졸속으로 체결된 어설픈 매듭, 한일협정 • 문제 해결의 걸림돌, 과거에 대한 서로 다른 기억과 ‘과거의 정치화’ • 역사 갈등 해소와 역사화해는 가능할까?
+쟁점1: 일본군위안부 -성폭력 피해자에서 인권지킴이로 24
+마사코라고 불렸던 할머니 • 어떤 여성들이 어떻게 끌려갔을까 • 일본군위안부는 위안소에서 어떻게 생활하였을까 • 전쟁이 끝난 후 피해자 할머니들은 어떻게 살았을까 • 일본은 일본군위안부 문제에 대해 어떤 태도를 취하고 있을까 • 일본군위안부 문제 해결을 위해 시민단체는 어떤 노력을 하고 있을까 • 일본군위안부 문제 해결을 위해 우리 정부는 어떤 노력을 하고 있을까 • 국제사회가 일본군위안부 문제에 관심을 갖는 이유는 무엇일까 • 우리는 문제 해결을 위해 무엇을 할 수 있을까?
+쟁점2: 강제동원 -전쟁, 총동원, 강제로 끌려간 사람들 58
+기술자의 꿈을 안고 일본에 간 조선 청년 • 얼마나 많은 조선인들이 강제로 끌려갔을까 • 강제동원 된 조선인 노동자들은 어떻게 생활하였을까 • 어떤 기업들이 조선인을 동원하였을까 • 강제동원 된 노동자들이 받지 못한 임금은 어떻게 되었을까 • 문제 해결을 위해 어떤 노력을 하였을까 • 남은 문제 해결을 위해 무엇을 해야 할까?
+쟁점3: 사할린 한인 - 일본이 가르고 소련이 묶어놓은 이중징용자들 90
+“사과라도 해야지 않습니까!” • 어떻게 두 번이나 강제징용을 당할 수 있을까 • 해방 이후 가족이 다시 만날 수 없었던 이유는 무엇일까 • 사할린에 버려진 조선인들은 해방 뒤에 어떻게 살았을까 • 사할린 한인들은 고향으로 돌아오기 위해 어떤 노력을 하였을까 • 사할린 한인은 고향으로 돌아왔을까 • 남아 있는 문제는 어떻게 해결할 수 있을까
+쟁점4: B·C급 전범 - 가해자로 몰린 피해자 120
+“교수형 Death by hanging!” • 어떻게 조선인이 연합군포로감시원이 될 수 있었을까 • 조선인 포로감시원들은 어떤 일을 하였을까 • 일본군 포로수용소의 연합군포로들은 어떻게 생활하였을까 • 한국인이 어떻게 B·C급 전범이 되어 처벌을 받았을까 • 출소 후 한국인 B·C급 전범자들은 어떻게 생활하였을까 • 이들은 명예회복과 보상을 위해 어떤 노력을 하였을까 • 남아 있는 문제는 무엇일까?
+쟁점5: 야스쿠니 신사 - 전쟁에 대한 서로 다른 기억 150
+내 아버지를 돌려달라! • 야스쿠니 신사는 어떤 곳일까 • 일본 총리의 야스쿠니 신사 참배를 문제 삼는 이유는 • 한국이 야스쿠니 신사에 분노하는 또 다른 이유는 • 일본 정부는 총리의 야스쿠니 신사 참배에 대해 어떤 입장을 취하고 있을까 • 야스쿠니 신사는 침략전쟁 을 어떻게 기억하고 있을까 • 같은 침략 국가였던 독일은 제2차세계대전을 어떻게 기억하고 있을까 • 야스쿠니 신사에 대해 일본 사람들은 어떻게 생각하고 있을까 • 야스쿠니 신사 문제를 해결할 수 있는 방법은 무엇일까?
+쟁점6: 재일한국인 - 경계에 서 있는 동아시아인 180
+나의 모국은 자이니치, ‘재일’입니다 • 재일한국인의 국적이 복잡하게 전개된 이유는 • 재일한국인은 어떻게 일본에 살게 되었을까 • 해방 이후 재일한국인들은 어떻게 생활하였을까 • 일본에 있는 조선학교와 한국학교는 뭐가 다를까 • 재일한국인은 민족차별을 극복하기 위해 어떤 노력을 하고 있을까 • 재일한국인이 지문날인등록제도 폐지와 지방참정권을 요구한 이유는 • 헤이트 스피치, 혐한시위는 어떻게 해결할 수 있을까?
+쟁점7: 문화재 환수 - 식민지 역사극복을 위한 또 하나의 과제 214
+쓰시마 불상은 돌려주어야 할까 • 일본에 있는 한국문화재는 얼마나 될까 • 일본이 한국의 문화재 약탈에 열을 올린 이유는 • 국제사회는 문화재 환수를 위해 어떻게 협력하고 있을까 • 1965년 한일협정은 문화재 반환 문제를 어떻게 다루었을까 • 한일협정 이후 한일 간 문화재 인도 사례가 있을까 • 일본 소재 한국문화재 환수가 어려운 이유는 무엇일까 • 문화재를 환수하기 위해 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까?
+쟁점8: 독도 - 독도와 다케시마 248
+대나무도 없는 독도가 왜 다케시마(竹島)일까 • 독도는 언제부터 한일 간 역사 갈등의 중심에 놓이게 되었을까 • 한일협정 체결 당시 독도 문제는 어떻게 처리하였을까 • 독도가 다시 논란이 된 이유는 • 일본 교과서에서는 독도를 어떻게 기술하고 있을까 • 독도에 대 해서 양국 국민들은 어떻게 생각하고 있을까 • 문제 해결을 위해 어떤 노력을 해야 할까?
+쟁점9: 역사교과서 - 왜곡된 역사교과서로 강요하는 애국심 282
+알고 있나요 • 일본의 ‘교과서 공격’은 어떻게 진행되었을까 • ‘새로운 역사교과서를 만드는 모임’이란 • ‘새로운 역사교과서’는 어떻게 제작되었을까 • 새역모 계열 교과서의 문제점은 무엇일까 • 새역모 계열 이외의 역사교과서는 괜찮을까 • 잘못된 교과서 확산을 막 기 위해 일본 시민들은 어떤 노력을 하였을까 • 문제 해결을 위해 한국과 일본은 어떻게 연 대하였을까 • 올바른 역사인식을 갖기 위해 어떻게 해야 할까?
 [[분류:한국사]] [[분류:일본사]]