동국대학교 디지털 큐레이션

1 강의 개요

인문학에서 다루는 문해력(literacy)은 단순히 글을 읽고 이해하는 능력에 그치지 않는다. 디지털 시대에 필요한 문해력은 일종의 ‘다중문해력(multiliteracy)’이라 할 수 있다. 그런 점에서 인문학을 전공으로 하는 학생들은 문법과 수사학뿐만 아니라 시청각 매체와 말뭉치(corpus), 디지털 도구, 시각적 자료 등을 포함한 넓은 의미에서의 문해력을 향상시킬 필요가 있다. 본 과목 <디지털 큐레이션>은 인문학 전공 학생들이 전공지식과 통찰력을 바탕으로 다양한 양식의 디지털 콘텐츠를 생산하도록 실습하는 것을 목적으로 한다. 본 과목은 문과대학 마중교과목으로서 문과대학 학생은 전공과목으로 인정된다. 문과대학 교수 4명의 팀티칭으로 진행하며, 강의 위주의 이론 수업에만 치중하는 것이 아니라 학생들의 실습을 병행한다. 해당 주차별로 위키문서, 역사문화 영상, 인포그래픽 등을 제작하여 디지털 인문학의 사례들을 실습하고, 인문학과 디지털 기술의 결합의 가능성을 탐색한다.

2 강의 목표

1. 디지털 시대의 다중문해력을 습득한다.
2. 디지털 인문학의 기본 개념들을 배우며, 관련 디지털 기술을 습득한다.
3. 디지털 인문학과 관련한 학습 정보, 취업 정보를 조사하고 공유한다.

3 강의내용

<디지털 큐레이션>은 디지털 인문학의 입문단계로 디지털 큐레이션에 참가하는 학습자들은 본격적으로 데이터를 다루면서 자발적으로 필요한 데이터를 찾아 적절히 큐레이션을 할 수 있도록 함을 목표로 한다. 4차 산업, 빅데이터, 코딩 등 애매하고 난해한 용어들이 난무하고 있는 요즘 데이터에 대한 정의를 바로 하고 학습자들의 눈높이에서 활용할 수 있도록 실제 학습 과정에서 이해할 수 있는 데이터 처리 기술과 접근방법을 함께 배운다. 데이터 처리, 디지털과 인문학의 접목이 멀리 있는 이야기가 아니라 배워서 바로 실습하는 것을 위주로 수업은 진행된다. 이를 통해 데이터 시대에 수동적 데이터 소비자가 아닌 적극적 데이터 생산자가 될 수 있는 역량을 체득한다.

4 강의 방법

4명의 교수에 의한 팀티칭 과목. 크게 3가지 실습주제-위키문서 작성, 역사문화 동영상 제작, 인포그래픽-로 구성된다. 기본적으로 2~3주씩 각 주제에 대한 이론강의와 실습으로 진행된다. 학생들은 동영상 내지 인포그래픽이 포함되어 있는 위키문서 작성을 최종 결과물로 제출한다.

5 평가방법

• 출석(10%) 과제(20%) 실습(30%) 기말발표 및 결과물(40%)
• 기말발표 및 결과물은 교수평가 및 동료평가로 진행한다.
• 본 수업은 혁신교과목 수업으로 절대평가 대상과목임.

6 교재및참고문헌

• 주교재:

스티븐 로젠바움, 󰡔큐레이션-정보 과잉 시대의 돌파구󰡕, 이코노미북스, 2011

• 부교재:

이재연 외, 󰡔세계 디지털 인문학의 현황과 전망󰡕, 커뮤니케이션북스, 2019 김현 외, 󰡔디지털 인문학 입문󰡕, HUEBOOKs, 2016 박치완 외, 󰡔디지털 인문학이란 무엇인가? 디지털 시대 인문학에 대한 진단과 전망󰡕, 꿈꿀권리, 2015 이중원 외, 󰡔디지털 시대 인문학의 미래󰡕, 푸른역사, 2017 진주완 외, 『위키백과, 우리 모두의 백과사전』, 사계절, 2018 정철, 『검색, 사전을 삼키다』, 사계절, 2016 김묘영, 󰡔좋아 보이는 것들의 비밀-인포그래픽󰡕, 길벗, 2014 우석진, 󰡔회사에서 자주 쓰는 인포그래픽 Pattern 31-업무 보고와 제안 발표에 필요한 인포그래픽 기술󰡕, 샌들코어, 2016 장미희, 『나만의 동영상 제작하기』, 교학사, 2020 박영진, 김효창, 『가장 쉬운 동영상 편집』, 정보문화사, 2021

7 수강요건(선수과목 및 수강에특별히참고하여할사항)

수강요건 없음. 단 본 수업이 프로젝트 기반 학습의 혁신교과목 수업임을 숙지하고 들어오기 바람.