Bloom의 교육목표분류

1 개요

Bloom's taxonomy

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• 1956년에 Bloom이 제시한 교육목표 분류 방법
• 교육을 통하여 성취하는 지식은 위계적 구조를 갖고 있다는 입장에서 교육목표를 위계적으로 분류한 체계
• '인지적 학습영역의 분류'
• 블룸은 학습영역을 '인지적 영역, 정의적 영역, 운동 기능'으로 구분하였고, 1956년 초판에서는 인지적 영역만을 다시 6가지 하위영역으로 분류하였다.

2 내용

인지 영역 표 (1965년 초판 譯)

역량	정의	키워드
지식	정보를 생각해 낸다.	구분하다, 기술하다, 명명하다, 인식하다, 재생산하다, 따르다.
이해	의미를 파악하고, 개념을 다른 말로 표현하여 설명한다.	요약하다, 전환하다, 방어하다, 의역하다, 번역하다. 예를 들다.
응용	정보 또는 개념을 새로운 상황에 적용한다.	세우다, 만들다, 수립하다, 설계하다, 예측하다, 준비하다.
분석	더 완전하게 이해하기 위해 정보 또는 개념을 세분한다.	비교/대조하다, 나누다, 구별하다, 선택하다, 분리하다.
종합	아이디어를 함께 모아 새로운 뭔가를 만든다.	분류하다, 일반화하다, 재수립하다.
평가	가치에 대한 판단을 한다.	찬성한다, 비판하다, 판단하다, 정당화하다, 논증하다, 지지하다.

3 같이 보기

• 학습 영역 ★
• 벤자민 블룸
• 고차원적 사고
• DIKW 피라미드
• 드라이퍼스 모델

4 참고

• 영어 위키백과 "Bloom's taxonomy"
• 영어 위키백과 "File:Blooms_rose.svg"
• http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html
• 다음백과 "Bloom의 교육목표분류"
• 네이버백과 "Bloom의 교육목표분류"